Слово об учителе
Мы живем в 21 веке, где современный мир быстро меняется, выдвигаются новые требования к педагогу, он всегда в поиске. Современные дети очень любознательны, им интересно все новое, главное их заинтересовать, поэтому учителю необходимо использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в работу всех учеников, активизировать их познавательную деятельность.
Постигать окружающий мир, планировать свои действий для достижения цели, оценивать себя, окружение, вырабатывать стратегию своего развития, как раз таки происходить через организацию проектно-исследовательской деятельности. Формирование исследовательской позиции обучающихся – задача нелегкая. Ребят к поисковой деятельности необходимо подготавливать годами, всегда помня, что в стенах школы «не мыслям надобно учить, а учить мыслить». Обучающимся необходимо предоставить возможность сделать самому что-то интересное, индивидуально или в группе; это деятельность, которая позволяет проявить себя. И чтобы «не потерять» интересы обучающихся к исследовательской деятельности, необходимо каждый раз ученикам «подбрасывать» новые идеи и темы для работы.
Я строю образовательную деятельность таким образом, чтобы инициатива всегда исходила от самих обучающихся и чтоб была возможность выбора. Ученики с большим интересом изучают историю семьи, историю их рода - все, что касается их самих и их семьи. Им интересно знать, что обозначает их имя, они самостоятельно рассматривают происхождение и значение своих имён. А работая над темой «Заимствованные слова», обучающиеся составили целый список заимствованных слов в разговорной речи жителей нашей деревни.
Ребята проявили интерес к теме исследования «Образ муравья в литературе», они с большой заинтересованностью изучали, анализировали литературу, составляли таблицу поговорок и пословиц о муравьях, при этом я всегда остаюсь в роли «помощника», «советчика», чтоб ребята не испугались трудностей и довели её до конца.
Обучающимся необходимо увидеть результат своей работы, заявить о себе, попробовать свои силы и показать публично достигнутые результаты, поэтому мы свои работы представляем в Межрегиональных юношеских научно-исследовательских чтениях имени Каюма Насыйри. А также в Научно-практических конференциях и чтениях школьников на языках народов Российской Федерации в городе Казани, где ребята демонстрируют свои умения общаться с аудиторией, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Не все могут выступать перед большой аудиторией, многим страшно и трудно, но есть выход – систематическая работа над развитием выразительности и эмоциональности речи. Работа обеспечивается, прежде всего, через заучивание стихотворений наизусть, где ребята учатся рассказывать стихотворения, обращая внимания на знаки препинания и на логические ударения. Здесь также важно увидеть насколько хорошо они владеют речевыми навыками. И свой результат школьники видят, участвуя во всех конкурсах чтецов, многие мои ученики становятся победителями и призёрами, что меня очень радует.
Если педагог хочет добиться доверия своих учеников, то он должен быть примером во всем, поэтому я, по возможности, участвую в конкурсах чтецов, методических разработок, Библиотечных проектов. Нередко становлюсь победителем и призёром, то есть, как написал Л. Сенека, автор книг «Античная драма»: «Уча других, мы учимся сами...». Хотелось бы и в дальнейшем сохранить доверие своих учеников, быть примером для них, и вместе с ними достигать новых вершин, новых успехов.
Бархаева Фидания Шайхулловна, учитель филиала МБОУ «Поташкинская СОШ – «Артя-Шигиринская ООШ»